Pamatuji dobu, kdy mnoha organizacím stačilo relativně dobře plánovat, kontrolovat výkon a optimalizovat procesy. Dnes už to obvykle nestačí. Poslední roky jsem viděl, že firmy narážejí na vyčerpané lidi, zahlcené týmy, nízkou angažovanost a rostoucí nejistotu. I když manažeři umí řídit, změnil se (a mění) kontext prostředí a světa, ve kterém firmy fungují. V prostředí označovaném jako VUCA, následně BANI a nyní stále častěji jako post-AI svět se mění pravidla hry. Otázkou, která se rovněž nabízí, je: „Co to znamená pro české manažery a studenty MBA či DBA?“
Aktuality
Sledujte aktuality Ústavu práva a právní vědy. Informujeme o novinkách, proběhlých i připravovaných akcích, studijních programech, seminářích a cenových akcích. Píšeme o všem zajímavém, co vám může pomoci v rozhodování o studiu manažerských programů.
Strategický management byl dlouho doménou nás lidí, vědeckého i intuitivního přístupu. Manažeři plánovali, analyzovali, předvídali a rozhodovali, kontrolovali reporty... Realitou dnešní doby však je, že se svět řízení dramaticky proměňuje. Technologie se vyvíjí rychleji, než postupuje evoluce lidského vědomí.
Byznys model (obchodní model, podnikatelský model) obvykle popisuje, jak organizace vytváří, dodává a získává (zachycuje) hodnotu. V rámci praktického managementu i studia MBA apod. tedy mají své místo v hlavách, na papírech/arších i v elektronické podobě.
Mou oblíbenou definici managementu jako procesu řízení je, že jde o proces vytváření a udržování prostředí pro lidský výkon či chcete-li pro individuální, skupinové nebo týmové dosahování organizačních cílů.
Máme pro Vás připravený další zajímavý webinář na téma: Otevřená kruhová komunikace, nový webinář s Liborem Friedelem doporučujeme pro středně a více pokročilé posluchače v oblasti strategického managementu.
Blog k webináři 21.9.2023 k transparentní kruhové komunikaci.
S ÚPPV (Ústav práva a právní vědy a EBS (European Business School) spolupracuji jako lektor jubilejním 10. rokem. Umožnilo mi to poznat mnoho studentů v různých perspektivách a situacích – jejich (studium, kariéra, příslušnost k organizaci, motivace ke studiu apod.) i mých vlastních (vývoj předmětů, zájem o „má tematická setkání“ a důvody pro něj, můj pohled na jejich práci, vnímání náročnosti, „srovnávání“ s vlastním studiem na Sheffield Hallam University apod.
(Pozor! Článek se nevěnuje tomu „jak“ vyprávět příběhy a „jaká“ je jejich struktura apod. Cílem je nastínit několik doplňujících perspektiv z pohledu „proč“ jsou příběhy užitečné pro změnu a strategii a že jsou ve hře také emoce (vč. emoční inteligence).)
Zkraje letošního roku jsem si připomněl, že je to 9 let, co jsem vyhodnotil první seminární práci jako lektor, vyučující na ÚPPV a EBS. Od té doby to bylo dost přes 400 „seminárek“ a „dizertaček“. Byly mezi nimi skvělé a povedené, mnohdy průměrné, avšak i ty, které se moc nepovedly
Odebírejte novinky emailem
Získávejte pravidelně obsah našeho blogu do své emailové schránky.